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Cuadro de Clasificacion del Reino Animal y Sus Caracteristicas

Cuadro de Clasificación del Reino Animal y Sus Características

El reino de los animales es el que engloba mayor cantidad de seres vivos; los científicos han descrito en torno a un millón de especies diferentes, pero se piensa que debe haber bastantes más que no se conocen. Aportes científicos: Allá por el siglo XVII, el estudioso inglés John Ray, estableció un concepto básico para clasificar los distintos organismos que pueblan el planeta.  Esta palabra clave fue especie, y la definió como “el conjunto de seres vivos procedentes de ancestros comunes, que se parecen entre sí y son capaces de cruzarse entre ellos, dando lugar a nuevos individuos”.

CINCO REINOS DISTINTOS DE LOS SERES VIVOS:

La clasificación que realizó Whittaker de los seres vivos establece la existencia de cinco reinos distintos.

• Reino hongo o fungi: formado por organismos semejantes a las plantas pero que carecen de clorofila. Son incapaces de producir su propio alimento. Viven a expensas de otros seres vivos.

• Reino protista: agrupa a una diversidad de seres microscópicos. Se identifican por parecerse tanto a las plantas como a los animales.

• Reino monera: formado por seres microscópicos, como las algas verdeazules y las bacterias.

• Reino animal: integrado por organismos incapaces de producir sus alimentos, pero con capacidad para desplazarse. Se subdividen en dos grandes grupos según tengan o no columna vertebral: vertebrados e invertebrados.

• Reino vegetal: formado por los vegetales capaces de fabricar su propio alimento. Poseen clorofila.

Un siglo más tarde, el botánico sueco Carlos de Linneo y el investigador inglés Carlos Darwin realizaron sistematizaciones más específicas de los vegetales, el primero, y de los animales, el segundo.

Ya en el siglo XX, en 1969, el biólogo norteamericano Whittaker profundizó aún más estas clasificaciones y estableció que los seres vivos podían agruparse en cinco reinos distintos. Para ello, primero, buscó las semejanzas y diferencias entre los seres vivos.

CARACTERÍSTICAS:

Todos los seres vivos presentan ciertas características comunes que determinan su condición de tales. Los animales son seres vivos eucariotas y pluricelulares, con nutrición heterótrofa, con tejidos diferenciados y digestión interna.

Ellas son:

Tienen una boca para ingerir el alimento y un ano por el que expulsan las sustancias de desecho.

La mayoría de ellos son capaces de realizar movimientos y desplazarse.

Muchos de ellos tienen esqueletos y caparazones que les sirven para mantener su forma y para protegerse,

• están formados por células; carecen de pared celular

• están organizados;

• requieren energía, tanto para producir sustancias imprescindibles para la vida, como para garantizar el correcto funcionamiento de los aparatos y sistemas que poseen;

Tienen reproducción sexual; es decir, deben intervenir dos animales de distinto sexo para que se produzca la reproducción.

• cumplen un ciclo de vida, nacen, crecen (cada ser vivo alcanza un nivel de desarrollo propio al de su especie), se reproducen y mueren;

• tienen la capacidad de adaptarse al medio que los rodea y a las condiciones que requiere su propio organismo.

Existen millones de organismos que poseen diferentes grados de complejidad.

Los seres vivos se agrupan actualmente en cinco reinos distintos, según las últimas clasificaciones.

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CELULAS: Aproximadamente cuatro millones de especies de seres vivos oueblan nuestro planeta. Cada uno de ellos se distingue por oresentar diferencias en su aspecto, en su forma, en sus funciones y en su comportamiento. Sin embargo, todos poseen un nivel básico de organización.

A simple vista, los tejidos parecen ser una materia continua. Pero, contando con la ayuda de un microscopio, veremos que todo tejido está formado por pequeñísimas partículas: las células.

La célula es la porción más pequeña de materia que puede tener existencia propia. Un ser vivo puede estar formado por una sola célula o por millones de ellas. Algunas células pueden ser observadas a simple vista, como, por ejemplo, el huevo sin cascara del avestruz; a este tipo se (as conoce como células macroscópicas.

Otras, en cambio, son tan pequeñas que sólo pueden ser vistas con ayuda del microscopio, de allí que se las denomine microscópicas. Las células presentan diferentes formas, tamaños y colores. Algunas se modifican a lo largo de la vida. Generalmente, estas características están íntimamente relacionadas con la función que cumplen.

La nutrición de los animales

Los animales deben tomar alimento; es decir, materia orgánica. Por ello, deben alimentarse de plantas o de otros animales, o bien de sus restos. Los animales suelen tomar trozos más o menos grandes de alimento. Luego, en el sistema digestivo, realizan la digestión; descomponen el alimento para obtener los nutrientes. En esto se diferencian de los hongos, que realizan una digestión externa.

Los nutrientes se reparten a todas las células del cuerpo, las cuales, para conseguir la energía que necesitan, realizan la respiración celular. Este proceso se realiza en el interior de las células y consiste en que los nutrientes se combinan con oxígeno, es decir, se oxidan, y producen energía.

Portante, todos los animales necesitan tomar oxígeno y desprenden dióxido de carbono.

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Clasificación del Reino Animal

(Ver Abajo Un Cuadro Sinóptico Completo)

I)-INVERTEBRADOS:Ausencia de columna vertebral

Constituyen la gran mayoría de los animales, tanto en número de especies como de individuos. De las aproximadamente 1.071.000 especies zoológicas que existen en el mundo, más de un 95% son invertebrados, es decir unos 1.029.000.

Algunas de estas especies nos son muy familiares, como por ejemplo muchos tipos de insectos, crustáceos y moluscos, y en cambio de otras ni siquiera habremos oído hablar, a pesar de que algunas son muy abundantes. Dentro de este extensísimo grupo la variación es enorme.

El tamaño de los invertebrados va desde los microscópicos protozoos, hasta animales tan grandes como el calamar gigante, que puede llegar a medir 18 metros. Los invertebrados se hallan en habitáis tan diversos como los desiertos y las profundidades marinas, y viven en todas las regiones del globo. Es casi seguro que la vida se originó en los mares, y por tanto, casi todos los grupos principales de invertebrados tienen representantes marinos. Bastantes de estos grupos han conquistado las aguas dulces. (ver otra clasificación)

1-Poríferos

Ej.: esponjas.

clasificacion invertebrados esponjas

2-Braquiópodos

Ej.: cranias, Úngulas.

cranias invertebrado clasificacion

3-Briozoarios

Ej.: reteporas, escaras.

escaras invertebrados

4-Equinodermos:

equinodermo clasificacion invertebrados

Se subdividen en:

Asteroideos Ej.: estrellas de mar.

Crinoideos Ej.: lirios de mar.

Equinoideos Ej.: erizos de mar.

Holoturioideos Ej.: pepinos de mar.

Ofiurioideos Ej.: estrellas quebradizas.

5-Celenterados:

celenterados cuadro de clasificacion reino animal

Se subdividen en:

Antozoos Ej.: anémonas marinas.

Hidrozoos Ej.: hydras (pólipos), obelias (medusas).

Escifozoos Ej.: aguamares (medusas).

6-Platelmintos

reino animal clasificacion platelmintos

Se subdividen en:

Tremátodos Ej.: fasciola.

Cestodos Ej.: tenias.

7-Anélidos:

anelidos cuadro

Se subdividen en:

Poliquetos Ej.: nereis.

Oligoquetos Ej.: lombrices de tierra.

Hirudíneos Ej.: sanguijuelas.

Arquianélidos Ej.: pequeños gusanos marinos.

8-Artrópodos:

artropodos reino animal clasificacion

Se subdividen en:

Arácnidos Ej.: escorpiones, arañas.

Crustáceos Ej.: langostinos, cangrejos.

Miriápodos Ej.: milpiés, ciempiés.

insectos Ej.: pioj , cucarachas, moscas.

9-Moluscos:

moluscos caracol reino animal

Se subdividen en:

Cefalópodos Ej.: sepias, pulpos.

Gasterópodos Ej.: cara :oies, babosas terrestres.

Lamelibranquios Ej.: mejillones, tiñuelas.

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II)-VERTEBRADOS (Por Tener Columna Vertebral)

Estos animales presentan varias características.

• Son cordados (presencia de cuerda dorsal) con cráneo y cerebro.

• El cuerpo se encuentra dividido en segmentos de diferente aspecto y está organizado en: cabeza, tronco (algunos con extremidades) y cola.

• La notocorda presente en el embrión es reemplazada posteriormente por la columna vertebral, aunque pueden persistir algunos restos de ella (en peces cartilaginosos).

• Poseen sexos separados.

• Tienen simetría bilateral, es decir, se puede dividir el cuerpo en dos mitades (derecha e izquierda) idénticas.

• El nivel de organización presenta sistemas de órganos, que se encuentran relacionados entre sí para cumplir determinadas funciones.

• Su cuerpo es alargado y se distinguen en él un extremo anterior y otro posterior, una porción dorsal y otra ventral, y dos lados (izquierdo y derecho). • Los sistemas nervioso y circulatorio se ubican dorsalmente.

• El sistema digestivo se ubica en la parte media.

1-Peces

peces cuadro clasificacion reino animal

Osteíctios Ej.: anguilas, esturiones.
Condrictios Ej.: rayas, tiburones.

2-Anfibios

abfibios reino animal

Ápodos Ej.: cecílidos.
Urodelos Ej.: tritones, salamandras.
Anuros Ej.: sapos, ranas.

3-Reptiles

reptiles reino animal cuadro

Saurios Ej.: salamandras, tritones.
Quelonios Ej.: tortugas (terrestres y acuáticas).
Cocodrilos Ej.: cocodrilos, caimanes.

4-Ofidios

ofidios clasificacion

Ej.: pitones, boas, culebras.

5-Aves

aves reino animal

Gaviformes Ej.: colimbos.

Esfenisciformes Ej.: pingüinos.

Procelariformes Ej.: albatros.

Pelecaniformes Ej.: pelícanos, alcatraces.

Ciconiformes Ej.: garzas, cigüeñas.

Anseriformes Ej.: patos, cisnes.

Falconiformes Ej.: águilas, cóndores.

Galliformes Ej.: gallinas, perdices.

Gruiformes Ej.: rascones, grullas.

Caradriformes Ej.: chorlitos, chozas.

Columbiformes Ej.: tórtolas, palomas.

Sitaciformes Ej.: loros, guacamayos.

Cuculiformes Ej.: cucos, correcaminos.

Estrigiformes Ej.: mochuelos, lechuzas.

Caprimulgiformes Ej.: chotacabras.

Apodiformes Ej.: colibríes, pájaros-mosca

Trogoniformes Ej.: tocororos.

Coliformes Ej.: aves ratón.

Coraciformes Ej.: abejarrucos, martines.

Piciformes Ej.: tucanes.

Paseriformes Ej.: mirlos, tordos.

Apterigiformes Ej.: kivis.

Estrutioniformes Ej.: avestruces.

Reiformes Ej.: ñandúes.

Tinamiformes Ej.: martinetas, inambúes.

Podicipediformes Ej.: zampullines, somormujos.

Casuariformes Ej.: emúes, casuarios.

6-Mamíferos

mamiferos reino animal

Monotremas Ej.: ornitorrincos.

Marsupiales Ej.: canguros, zarigüeyas.

Maldentados Ej.: osos hormigueros, armadillos.

Insectívoros Ej.: musarañas, topos.

Folidotos Ej.: pangoline.

Primates Ej.: lémures, monos, hombres.

Tubulidentados Ej.: oricteropo.

Carnívoros Ej.: felinos, perros, zorros, osos.

Sirénidos Ej.: dugongs, manatíes.

Dermópteros Ej.: colugos o “lémures voladores”.

Quirópteros Ej.: murciélagos, vampiros.

Roedores Ej.: ratas, castores, ardillas.

Lagomorfos Ej.: conejos, liebres.

Cetáceos Ej.: ballenas, delfines, marsopas.

Artiodáctilos Ej.: hipopótamos, cerdos, camellos.

Perisodáctilos Ej.: caballos, cebras, rinocerontes.

Hiracoideos Ej.: damanes.

Proboscídeos i Ej.: elefantes africano e indio.

Sirénidos Ej.: focas, leones marinos, morsas.

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CUADRO SINOPTICO

CUADRO SINOPTICO CLASIFICACION REINO ANIMAL

Fuente Consultada:
La Enciclopedia del Estudiante Tomo 01 -Ciencias de la Vida – Editorial Santillana
Enciclopedia Temática Ilustrada Full Color Grupo Clasa – Biología y Ecología –

 

Tabla Pitagorica Tablas de Multiplicar Aprender a Multiplicar

Tabla Pitagórica Para Memorizar y Aprender a Multiplicar – Descargar

Con esta tabla, que según la historia fue construida por Pitágoras para enseñar a multiplicar a los mas pequeños, podrás ayudarte inicialmente a hacer tul cálculos matemáticos del colegio, sobretodo en la vacaciones donde después de varios días de juegos y diversiones, seguramente  te has olvidado del resultado a preguntas como por ejemplo, cuanto es: 4 x 7?…..te acuerdas?….bien si sabes el resultado es muy bueno e importante que lo sigas recordando porque lo usaras durante toda tu vida, en cualquier actividad que elijas hacer.

Pero bien suponiendo que ya no lo recuerdas, puedes ahora saberlo, simplemente mirando la tabla de mas abajo; para ello busca el número 4 en la primer columna (vertical) de color rojo  y luego buscas el 7 en la primer fila (horizontal)  de color azul, donde se corte tu mirada entre esa fila y esa columna, veras el resultado, que en este caso es igual a 28.

Atención: Usa esta tabla inicialmente como ayuda, pero debes estudiar y MEMORIZAR las tablas de multiplicar, y saberlas al instante!

Descargar Una Tabla Pitagórica

Ideas del Maestro Pitágoras Sobre los Niños: Aconsejó a los jovencitos que escucharan en silencio antes de hablar, que amaran a sus padres, que no jugaran con objetos cortantes ni sucios, que aprendieran a lavarse bien todas las partes del cuerpo, especialmente los dientes, que nunca metieran la mano en las vasijas de miel ni jugaran con el perro de los extraños, y…

Como no quería que se distrajeran, les habló del inmenso Nilo, cuyas aguas se desbordaban una vez al año cubriendo los árboles y algunas casas. Sin embargo, esto nadie lo consideraba una tragedia, porque servía para fertilizar la tierra, hasta el punto de que allí se obtenían las cosechas más abundantes del mundo. También describió las pirámides, construidas por unos artistas geniales, cuyo mayor pecado fue conseguirlo a costa de la vida de miles de hombres.

Y cuando el auditorio infantil se hallaba más sobrecogido, volvió a lanzar sus mensajes morales. Eran normas de educación y de respeto a los mayores, sin ningún mensaje religioso.

Porque deseaba moldear las conciencias, sabedor de que el árbol que nace recto, sin ramas de más que malgasten la savia, al final proporciona frutos durante toda su vida.

Con esta forma de dirigirse a los niños logró algo parecido, pero sin el perverso desenlace, que el flautista de Hamelin. Los niños nunca se hubieran marchado del Templo; pero ya era la hora de que fuesen a comer.

Sus padres esperaban fuera, sin impaciencia porque confiaban en el gran Iniciado.

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DICHO DE PITÁGORAS
“Educad a los Niños y No
Castigarás a los Hombres”

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TABLA PITAGORICA

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¿QUIEN FUE PITAGORAS?

Pitagoras Tabla Pitagorica

Maestro de la aritmética Filósofo y matemático griego Por su sabiduría se lo consideró descendiente de Apolo.

Huyó de la tiranía de Polícrates, de Samos a Crotona, Italia, donde logró prestigio. Allí fundó su escuela con una finalidad ética de purificación, que obligaba a sus discípulos a cumplir determinadas normas. Una de ellas era, la regla del secreto: guardar silencio y no revelar la doctrina.

En la escuela surgieron dos tendencias: la mistico-rreligiosa, que defendía la teoría de la transmigración del alma, según la cual era inmortal y se “cambiaba”, al morir, a otras clases de seres vivos; y la cientificoma-temática, que sostenía que tanto los números como la oposición finito-infinito constituían la “sustancia” de todas las cosas.

Afirmaron que, al ser el diez el número perfecto, serían diez los cuerpos celestes que se movían en torno a un fuego central, y al conocerse nueve, inventaron la Antitierra.

Postularon la existencia de una “música de las esferas”, sonido emitido por el movimiento circular del Sol, la Luna y las estrellas. Los aspectos filosóficos constituyen el resultado de la actividad conjunta de los miembros de la escuela de Crotona y no solo de Pitágoras. Tiempo después marchó a Metaponto.

LA VIDA DE LOS PITAGORICOS:El pitagorismo fue un movimiento filosófico / religioso de mediados del siglo VI a. C. fundado por Pitágoras de Samos.

Estos formaban la Escuela pitagórica,​ secta​ conformada por astrólogos, músicos, matemáticos y filósofos, y cuya creencia más destacada era que todas las cosas son, en esencia, números.  De aquí que llamamos “Pitagoricos”  a todos aquellos que seguían las ideas y enseñanzas del maestro  Pitágoras.

VIDA DISCIPLINADA DE LOS PITAGORICOS:
El pitagórico mantenía una vida similar a la de los monjes actuales, pero sin la permanente fijación en lo religioso. Se levantaba con la salida del sol, nunca antes ni después.

Nada más abandonar la cama, dedicaba unos minutos a reflexionarsobre los ocupaciones del día y, especialmente, a analizar los sueños que recordaba. Porque los consideraba una especie de mensaje, tan importante como las percepciones de los sentidos mientras estaba despierto.

Al finalizar este proceso mental, se aseaba y se vestía de blanco. Ya se encontraba listo para iniciar el paseo matinal por lugares donde reinase el silencio y la tranquilidad, generalmente un jardín o los bosques cercanos, siempre que no hubiera visitantes en los mismos.

Pasada una hora, entraba en el templo para asistir a una lección. Seguidamente, llegaba al gimnasio para correr, levantar pesas, realizar algunos ejercicios rítmicos o someterse a otras prácticas físicas.

Después de volver a asearse, entraba por vez primera en el comedor, donde le esperaban unas tortas de pan con miel y un cuenco de leche. Así reunía las fuerzas suficientes para hablar de política, de economía y de otros asuntos relacionados con la Sociedad.

Llegada la tarde, se reunía con sus compañeros en un grupo de tres, para dar unos paseos sin dejar de analizar lo aprendido a lo largo del día. Y en las cercanías del anochecer, todos entraban en los baños antes de ir al comedor.

Acostumbraban a realizar unas libaciones ceremoniales y, en seguida, pasaban a comer legumbres, frutas, platos hervidos y galletas. Sólo bebían agua y leche. Es posible que en fechas excepcionales comiesen carne, pero de los animales que eran sacrificados a los dioses, y pescado, excepto el salmonete y los que tienen la cola negra.

Al final de la cena, se hacían unas nuevas libaciones ceremoniales, a la espera de que el más joven recitase algunos poemas de Homero o de Hesíodo, que habían sido seleccionados por el más viejo. Este momento quedaba cerrado con unos rezos y el recuerdo de los reglamentos.

Había llegado la hora del examen de conciencia en público, para lo que se recurría a un formulario: ¿Por dónde he ido hoy?, ¿cuál ha sido mi comportamiento?, ¿he podido faltar a alguno de mis deberes?, etc. Con las respuestas que se escuchaban puede decirse que los pitagóricas se estaban pesando en la “balanza que controlaban sus hermanos”.

Nadie mentía, ya que la sinceridad era como una especie de hechizo que conducía a la perfección.

Sobre esta costumbre Séneca escribió:

¿Hay algo mejor que esa costumbre de repasar así toda la jornada? ¡Qué dulce sueño el que sucede a esta revista de uno mismo!

En efecto, los pitagóricos se hallaban en las mejores condiciones para ir a la cama.

Sin embargo, no se olvidaban de beber unas tisanas y de practicar ciertos movimientos rítmicos, que iban a permitirles que los sueños no fueran negativos, ni violentos, y sí un medio de conocer la forma de mejorar las actividades diarias.

pitagoricos

Los pitagoristas estaban obligados a mantener una vida de acuerdo a los preceptos de la doctrina…

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Ejercicios Para Estimular el Cerebro Problemas De Las Vasijas

Ejercicios Para Estimular el Cerebro
El Problema De Las Vasijas

Como puedes observar en la figura de abajo, hay un granjero que tiene 3 vasijas o baldes de 10litros, 7 litros y 3 listros. El primero está completo lleno de leche, es decir tiene 10 litros. El desafío de este problema ingenioso, es de lograr que esa misma vasija queden 5 litros, pero solo usando las otras dos restantes que están vacías. No tienes otro instrumento para medir volumen, solo esas dos vasijas, y debes ingeniartelas para ir combinando pasaje del conteniod inicial hasta que finalemente solo queden 5 litros en la mas grande…..Son problemas intersantes y debes usar tu ingenio, no es dificil, pero debes hacer distintas comprobaciones para lograr resolverlo.

Hay un software en flash (solo para PC) que puedes ir haciendo esas combinaciones con el mouse. Haz clic en una vasija y sin soltar el botón izquierdo la llevas hacie el costado que deseas descargarla, ….observaras como el volumen de cada balde disminuye y el otro aumenta, ….debes seguir el precedimiento hasta que consigas los 5 litro en la primer vasija.

 

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ENVEJECIMIENTO CEREBRAL: El envejecimiento puede afectar a la inteligencia fluida, ya que los mensajes entre las células nerviosas se tornan más lentos y, por lo tanto, también es más lento el tiempo de reacción.

La intensidad de la carencia es muy variable. A medida que transcurre el tiempo, la declinación de la inteligencia puede incluir a más y más personas, pero no las abarca a todas. Por ejemplo, entre cien personas de cuarenta años, veinte de ellas quizá declinen intelectualmente. A los cincuenta años, tal vez declinen otras treinta, y así sucesivamente. Pero hay algunas que nunca manifiestan síntomas de decadencia intelectual.

 ¿Por qué? Es indudable que la salud y los factores hereditarios tienen mucho que ver en ello, pero también influye el sostenido ejercicio intelectual. En fecha reciente, un grupo de investigadores que trabajan con animales, ha demostrado que el aprendizaje fortalece la transmisión nerviosa y cambia las propiedades físicas de las terminaciones nerviosas.

Tienen la certeza de que lo mismo ocurre con los seres humanos, y que gran parte de las carencias atribuidas a la edad son en realidad la consecuencia de la falta de estímulo de los nervios relacionados con el aprendizaje. Estudios realizados en el Centro de Investigación de Gerontología del Instituto Nacional del Envejecimiento de Baltimore demuestran que el trabajo intelectual sostenido preserva y mejora las funciones orgánicas de los ancianos.

Si se le enseñan nuevas tretas a un perro viejo, se estimula su funcionamiento mental. También prolonga su vida. Un estudio realizado a lo largo de doce años con un grupo de sujetos demostró que existe una correlación entre el mantenimiento del vigor intelectual y la capacidad para sobrevivir. Además, los ejecutivos que realizan tareas que exigen una inteligencia aguda no muestran, al envejecer, los síntomas de debilitamiento del sistema nervioso que se observa en los obreros que envejecen.

Inversamente, cuando se anulan el estímulo y la motivación, la capacidad cognitiva disminuye y hasta puede acortarse la vida.

¿Qué puede usted hacer para mejorar su capacidad de aprendizaje, su memoria y su cognición?

En primer lugar, tenga en cuenta la relación existente entre concentración, atención, estado de alerta, memoria y organización. La concentración es, por definición, la capacidad de centrar el esfuerzo y nuestra facultad mental en un tema. Cuando usted presta atención, observa y vigila. Cuando está alerta, se halla preparado para entrar en acción. Y cuando organiza, ordena las cosas de una manera sistemática. Emplea todas las capacidades mencionadas para registrar y evocar recuerdos.

Aunque todavía queda mucho por aprender respecto del almacenamiento y recuperación de los recuerdos, los siguientes ejercicios han demostrado, a lo largo de los años, su efectividad para fortalecer ese sistema maravilloso que empleamos para recordar

Juegos de Ingenio Con Fosforos, Letras y Monedas Problemas Matematicos

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UN CONSEJO PARA LOGRAR QUE SU CEREBRO SEA MAS LÚCIDO Y EFICIENTE: ACTÍVELO
Piense rápido: ¿cuál actividad beneficia más a su cerebro? ¿El cálculo diferencial? ¿El ajedrez? ¿Analizar la teoría del caos? No, lo mejor para el cerebro… son las zapatillas. En cuanto usted se las pone se acelera su ritmo cardíaco. “El mejor consejo que puedo dar para mantener joven y saludable el cerebro es hacer ejercicio aeróbico”, dice el doctor Donald Stuss, neuropsicólogo y director del Instituto de Investigación Rotman, del Centro Baycrest de Atención Geriátrica, en Toronto.

Por su parte, el doctor Mark McDaniel, profesor de Psicología de la Universidad Washington, en Saint Louis, señala: “Yo recomiendo un programa combinado de ejercicio aeróbico y levantamiento de pesas, pues los estudios muestran que quienes realizan ambos tipos de ejercicio obtienen los mejores resultados”.

Al envejecer, nuestras células cerebrales (neuronas) empiezan a perder las conexiones que las comunican entre sí. Estas, llamadas sinapsis, son parecidas a las ramas de un árbol y resultan esenciales para el pensamiento. Con el paso del tiempo nuestro cerebro pierde vigor, literalmente.

Quizás el hallazgo más impactante de nuestros días sean las pruebas de que “el ejercicio puede prevenir algunos tipos de deterioro mental”, agrega McDaniel. E incluso podría restituir la memoria. Numerosos estudios hechos con animales muestran que, entre otros beneficios, el ejercicio aeróbico incrementa la formación de capilares en el cerebro, lo que redunda en un aumento del suministro de sangre y de nutrientes, así como de oxígeno, un elemento particularmente importante para la salud del cerebro.

Un notable investigador del ejercicio y la salud cerebral humana es Arthur Kramer, de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. En una serie de estudios realizados durante los últimos años (con títulos como “El ejercicio aeróbico reduce la pérdida de tejido cerebral en ancianos”), Kramer y sus colegas demostraron dos hechos fundamentales: cuando una persona está en buen estado físico, su cerebro se mantiene más despierto; por otro lado, quienes tienen mala condición física pero – empiezan a ponerse en forma, activan sus cerebros.

Esta segunda afirmación es vital. No hay duda de que el ejercicio nos vuelve más inteligentes, y es así en todas las etapas de la vida, como señala Kramer. Paralelamente, el ejercicio previene las enfermedades cardíacas, la obesidad, la diabetes y otros males que aumentan nuestro riesgo de padecer trastornos cerebrales conforme envejecemos.

Fuente Consultada: Consejo Extraído de la Revista Selecciones Octubre 2006

Ejercicio Para Estimular el Cerebro Mejorar la concentracion y memoria

COLOREAR LA GRILLA

De la misma manera que la actividad física nos ayuda a mantener un cuerpo joven y atlético, la actividad cerebral se puede mejorar haciendo diariamente determinados ejercicios, obteniéndose muy buenos resultados. Hay muchos software online en internet para practicar y agilizar nuestra concentración y memoria.

Se hizo un estudio con personas de 65 años y mas, donde luego de 10 sesiones un 26% de los experimentados mejoraron su rendimiento cerebral, según una serie de exámenes realizados, un 87% pudo procesar más rápidamente la información, y un 74% mostró mayor habilidad para resolver determinados problemas.

Algunos programas promueven los rompecabezas y los juegos que ponen a prueba las capacidades verbales, matemáticas, visuales o espaciales. Otros, como los ejercicios “neuróbicos” creados por Lawrence Katz, escritor y científico que enseña en Duke University, ofrecen nuevas formas de hacer actividades rutinarias, como escribir con la mano que no domina a fin de estimular el cerebro.

Respecto al riesgo de contraer el Mal de Alzheimer, un estudio con 800 personas (religiosos) de más de 65 años demostró que realizando actividades estimulantes como leer, jugar, pasear, visitar muestras y museos, reducía tal riesgo. En mayores de 75 años toda actividad de las antes mencionadas, mas algunas como la música, el baile, juegos de mesa, disminuyen el riegos de caer en la demencia.

En resumen podemos decir hoy que cualquier actividad intelectual adicional es sumamente beneficiosa para el cerebro, todo cambio en su rutina es buena, trate por ejemplo de hacer los paseos y mandados diarios por distintos caminos, relaciónese con gente que no conoce , comparta actividades, lea a diario, propóngase metas u objetivos a corto plazo y por supuesto no deje de la lado la actividad física.

Juego Para Aprender los Nombres de Grandes Hombres Argentinos

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INTELECTUALES MÁS NOTABLES DE ARGENTINA
A lo largo de los años, Argentina ha criado una nada desdeñable cantidad de intelectuales notables, de los que destacamos algunos. Así, por ejemplo, la Academia sueca ha concedido el premio Nobel a los siguientes argentinos:

Carlos Saavedra Lamas (Buenos Aires, 1878-1959)
Premio Nobel de la Paz en 1936 por su intervención en la conclusión de la guerra del Chaco. Fue profesor en la Universidad de la Plata y Buenos Aires y rector en esta última. Fue diputado nacional, ministro de Justicia e Instrucción Pública y de Relaciones Exteriores y de Culto. Fue miembro de la Corte de Arbitraje de La Haya.

Bernardo Alberto Houssay (Buenos Aires, 1887-1971)
Premio Nobel de Medicina de 1947 por su estudio de la glándula pituitaria, compartido con dos estadounidenses. Se ha dado el nombre de Fenómeno de Houssay a la hipoglucemia y excesiva sensibilidad a la insulina, producidas por ablación de la hipófisis.

Adolfo Pérez Esquivel (Buenos Aires, 1931) Premio Nobel de la Paz en 1980. Profesor de Escultura, Historia del Arte, Estética y Dibujo y catedrático de Plástica y Expresión en la facultad de Arquitectura de la Universidad de La Plata. Algunas de sus obras se encuentran en museos de arte moderno de Buenos Aires. En 1971 organizó grupos gandhianos y en 1973 fundó el movimiento ecuménico Paz y Justicia. Estuvo detenido por el gobierno militar desde abril de 1977 a junio de 1978.

César Milstein (Bahía Blanca, 1927) Premio Nobel de Medicina de 1984, compartido con Niel J. Jeme y Georg J. Kohler, por sus trabajos sobre inmunología. Doctor en Química por la Universidad de Buenos Aires. En 1958 realizó estudios de posgrado en la Universidad de Cambridge. Y a partir de 1966 residió en Gran Bretaña como director de la unidad de química, proteínas y ácido nucleico en el laboratorio de Biología Molecular de Cambridge. Desde 1981, es miembro asociado extranjero de la Academia Nacional de Ciencias de EE UU.

Además, Argentina es la “patria chica” de autores literarios de la categoría, entre otros, de:

Ernesto Sábalo (Rojas, Buenos Aires, 1911) Hizo su doctorado en Física y cursos de Filosofía en la Universidad de La Plata. Más tarde trabajó en el laboratorio Curie en París, para abandonar definitivamente la ciencia en 1945 y dedicarse exclusivamente a la literatura.Desde 1930 militó en la Juventud Comunista. Abandonó sus estudios, familia y comodidades de las que gozaba. “Viví -según sus propias palabras- con nombre supuesto en La Plata, en cuyos suburbios estaban los dos frigoríficos más grandes del país, donde se explotaba despiadadamente a toda clase de inmigrantes, que vivían amontonados en tugurios de cinc, rodeados de pantanos de aguas podridas. Repartíamos manifiestos, participábamos de la organización de huelgas.

Hacia 1933 ya habían empezado mis dudas sobre el estalinismo, y entonces resolvieron mandarme a las escuelas leninistas de Moscú, a purificarme. Si hubiese ido, no habría vuelto jamás vivo. Tenía que pasar previamente por Bruselas, por un congreso contra el fascismo y allí supe con horrendos detalles de los ‘procesos’ de Moscú.

Me escapé a París, viví un invierno muy duro en la piecita de un compañero disidente, mientras el partido me buscaba. Logré volver a La Plata, donde proseguí mi carrera en física-matemática. Cuando terminé me dieron una ‘bourse’ para trabajar en el laboratorio Curie, donde trabajé durante casi un año (…). Viví en una confusión horrible mientras escribía mi primera novela.”

A partir de ahí se desarrolló una gran trayectoria literaria por todos conocida. Escribió varios libros de ensayo sobre el hombre en crisis de nuestro tiempo y sobre el sentido de la actividad literaria: El escritor y sus fantasmas (1963) y Apologías y rechazos(1979).Además destacan tres novelas: El túnel (1948), Sobre héroes y tumbas (1961) y Abbadón el exterminador (1974).

Adolfo Bioy Casares (Buenos Aires, 1914-99)
A los 11 años escribió su primera novela, Iris y Margarita para una prima de la que estaba perdidamente enamorado. A los 14, Vanidad o Una aventura terrorífica, cuento fantástico y policial. En 1932 conoció, en casa de Victoria Ocampo, a quien será su amigo y colaborador: Jorge Luis Borges y, dos años más tarde, a Silvina Ocampo, quien junto con Borges lo convenció para abandonar los estudios y dedicarse exclusivamente a escribir, y con quien se casó en 1940.

Ese mismo año publicó La invención de Morel, su obra más famosa y convertida hoy en un clásico de la literatura contemporánea. Bioy y Borges formaron durante varios años un formidable dúo creativo que producía obras como Un modelo para la muerte, Libro del Cielo y del Infierno y Las crónicas de Busto Domecq, la mayoría de las cuales son firmadas con el seudónimo común de H. Bustos Domecq.

La política les separaría durante un tiempo, pero un joven escritor les volvió a unir años más tarde. Resultado de esa reconciliación fue la publicación de un diálogo mantenido entre los dos. Entre los premios recibidos figura el Cervantes de las Letras, concedido en 1990.

Jorge Luis Borges (Buenos Aires, 1899-Ginebra, 1986)
De ascendentes ingleses, fue bilingüe desde su infancia y aprendió a leer en inglés antes que en castellano. Tenía apenas seis años cuando le dijo a su padre que quería ser escritor. A los siete, escribió en inglés un resumen de la mitología griega; a los ocho, La visera fatal, inspirado en un episodio del Quijote; a los nueve tradujo del inglés El príncipe feliz de Osear Wilde.

Con 15 años se trasladó con su familia a vivir a Suiza, donde estudió el bachillerato. Pronto empezó a publicar poemas y manifiestos en la prensa literaria de España, donde residió desde 1919 hasta 1921, año en que volvió a Buenos Aires. En los 30 años siguientes se fue formando el Borges definitivo, uno de los más brillantes y polémicos escritores de América Latina, pese a tener un gran handicapen su ceguera, herencia de sus antepasados. Cansado del ultraísmo que él mismo había traído de España, intentó fundar un nuevo tipo de regionalismos, enraizado en una perspectiva metafísica de la realidad.

Escribió cuentos y poemas sobre el suburbio porteño, sobre el tango, sobre fatales peleas de cuchillo (Hombre de la esquina rosada, El puñal). Pronto se cansó también de esteismo y empezó a especular por escrito sobre la narrativa fantástica o mágica, hasta el punto de producir durante dos décadas, 1930-50, algunas de las más extraordinarias ficciones de este siglo (Historia universal de la infamia, entre otros).

En 1961 compartió con Samuel Beckett el premio Formentor otorgado por el Congreso Internacional de Editores, que fue el comienzo de su reputación en todo el mundo occidental. Recibió luego el título de Commendatore por el gobierno italiano, el de Comandante de la Orden de las Letras y Artes por el gobierno francés, la Insignia de Caballero de la Orden del Imperio Británico y el premio Cervantes, entre otros.

Julio Cortázar (1914-84)
Nació en Bruselas en 1914 de padres argentinos. Llegó a Argentina con cuatro años de edad. Se licenció como maestro de escuela e inició estudios en la Universidad de Buenos Aires, lo que debió abandonar por problemas económicos. De 1935 a 1945 enseñó en escuelas secundarias en varias ciudades argentinas.

Entre 1945 y 1951 trabajó como traductor para varias editoriales argentinas, traduciendo la obra completa de Edgar Allan Poe, así como obras de André Gide, Walter de la Mare o Daniel Dafoe. Rechazó una cátedra en la Universidad de Buenos Aires por su oposición al régimen de Perón. En 1951 se exilió a Francia, donde murió en 1984.

Durante su vida en Europa se dedicó a su pasión por la literatura, sin olvidar la que sentía por la trompeta y el jazz. Publicó poemas y obras de teatro en los años treinta y cuarenta, pero su primer éxito llegó en 1951 con Bestiario. Su novela Rajuela fue muy alabada y premiada y le supuso un gran prestigio internacional. Entre sus principales obras figuran además Los premios, Sesenta y dos: modelo para armar, El Libro de Manuel y Un tal Lucas.

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Germinación de una Flor Juego Para Aprender las Nombres de las Flores

Germinación de una Flor –
Juego Para Aprender las Nombres de las Flores

Desde aqui puede acceder a varios juegos simples didácticos que te ayudarán a practicar con los nombres de las flores mas comunes y que muchas veces dudamos para reconocerlas. Es muy fácil, solo debes hacer “clic” sobre cada boton de la izquierda del juego y elegir un nombre de la flor, y arrastralo hasta adentro del rectángulo gris ubicado debajo de cada imagen. Al soltar el botón podrás escuchar un sonido indicado que se ha posicionado correctamente. Debes colocar los 20 nombres y luego con el botón de corrección podrás verificar tus errores. Otra forma de jugar consiste en hacer “clic” en el botón de Nombres Correctos, estudiarlos o memorizarlos y luego empezar a jugar desde cero. Es sumamente simple, para todas las edades e ideal para los mas jóvenes o principiantes…¡A probarlo!…. También puedes jugar a PANTALLA COMPLETA

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LAS FLORES: Las flores son los órganos especializados de la planta en la reproducción sexual. Se forman, al igual que las hojas, de brotes en los tallos. Las partes de las flores han evolucionado a partir de las hojas. Existen dos tipos de flores: las completas y las incompletas.Las flores completas, como la rosa, se componen de un eje central sobre el cual encontramos cuatro grupos de hojas modificadas, a partir de las cuales se forman los sépalos, los pétalos, los estambres y los cárpelos.

Los órganos reproductores masculinos son los estambres, que consisten de un filamento delgado y largo, que tiene al final una antera, que produce polen. Los órganos reproductores femeninos son los carpelos y se encuentran en la parte más alta de la flor. El polen es atrapado y conducido por el estilo hacia el ovario. Allí se encuentran uno o más óvulos.

Parte de la pared del ovario se transforma en el fruto, cubierta protectora y comestible que contiene las semillas. El proceso reproductor inicia con la flor y prosigue con el fruto, la semilla y la plántula. Se considera como el proceso más complejo del mundo vegetal.

En la medida que el ovario dentro de la flor crece, se convierte en fruto. Éste contiene la semilla que se formó del óvulo maduro —el óvulo es el ovario fecundado—. La semilla es un óvulo maduro — contenido en el ovario—, producto de la reproducción de la planta. Ésta contiene el embrión y el alimento que desarrollara la nueva planta.

PARTES DE LAS FRLORES Y SUS FRUTOS

Las flores incompletas son aquellas que les falta una de sus cuatro partes florales. Por ejemplo en una planta pueden haber flores femeninas y masculinas separadas —pepinos y calabazas—, o las flores masculinas y femeninas de una determinada especie se pueden encontrar en plantas diferentes, como es el caso del papayo.

LA POLINIZACIÓN:
Es el proceso por el cual el polen, estructura reproductiva masculina, fecunda los óvulos, células reproductoras femeninas, encontradas en el pistilo de las flores.

Diferentes factores como el viento y el agua transportan los granos de polen de una flor masculina hasta los pistilos de una flor femenina. Animales como insectos, aves y murciélagos, llegan hasta las flores en busca de néctar o de frutos con los que se alimentan; al posarse sobre las flores o cerca de ellas, quedan impregnados de polen, siendo así transportados a otras flores.

El ser humano de manera artificial, toma el polen de las flores y lo lleva hacia los pistilos de otras flores, esto con el fin de asegurar la producción de su cosecha y el “mejoramiento” de algunas especies de plantas.

GERMINACIÓN DE UNA FLOR: CUANDO LA FLOR SE CONVIERTE EN FRUTO. Supongamos que un solo, diminuto y casi invisible grano de polen cae en la boca del carpelo, en el estigma. Entonces se produce un hecho asombroso: el granito de polen, como si se tratara de una espora, se hincha en contacto con el líquido que rezuma del estigma, se agranda, y germina.

Como si se tratara de una planta, emite una especie de raicilla que penetra en los carpelos femeninos y se prolonga hasta el mismo interior del óvulo, penetrándolo. Luego los espermatozoides o células masculinas de las anteras, de los estambres, se deslizan por este tubo o raicilla y fecundan el óvulo. Desde aquel momento está ya en formación la futura semilla, origen de nuevas plantas.

Un grano de arroz, de café, de trigo, de mostaza, de maíz, una almendra, un. guisante, una castaña, un piñón, etc., cualquier semilla, tiene su origen en un ovario y nació de un óvulo fecundado. Éste es el modo de reproducirse de las plantas con flores llamadas Fanerógamas, sean Gimnospermas o Angiospermas.

El óvulo femenino fecundado se conviene en semilla. En toda semilla completa se observa un cuidado especial para proteger su contenido: una cutícula o diversas cubiertas para protegerla de los golpes y los roces, como puede verse en las habas, guisantes y almendras. En los melocotones, por ejemplo, constituyen una caja cerrada y dura denominada hueso.

El tesoro que guardan en su interior es doble y de vital importancia: el embrión y las sustancias de reserva. Cuando la semilla se encuentre sola, azotada por el viento, barrida por las aguas o expuesta á los angostadores rayos del Sol, el tegumento o piel que la cubre sirve para protegerla de ser destruida, pero cuando se presenten circunstancias favorables, halle agua y terreno propicio, entonces el embrión comenzará a germinar y emitirá un tallito apenas verde, muy tierno, que buscará la luz del Sol mientras una raicilla intentará adentrarse hacia las profundidades del suelo.

Entonces, mucho antes de que la raíz haya podido captar alimento mineral alguno y de que el tallo haya desplegado sus hojitas que le ayuden a sintetizar el carbono del aire, es preciso que la semilla, en trance de convertirse en nueva planta, se alimente. De ahí que junto al embrión existan las sustancias de reserva, el albumen formado por proteínas, aceites, féculas, etc., radicado en los cotiledones.

Una semilla de sauce, que el viento arrastra y es demasiado débil para subsistir, si no logra germinar rápidamente, muere. En cambio un piñón puede aguantar más tiempo la adversidad, porque su cutícula es más dura.

Las habichuelas, cuando germinan, sacan fuera de la tierra que las cubre un asa formada por el tallito, el cual levanta los cotiledones que poco a poco van consumiéndose y no tardan en desaparecer. En cambio, el guisante permanece bajo tierra con los cotiledones bien resguardados y sólo saca al aire el tallo verdeante. Son dos tipos de germinación.

Es evidente que la rapidez y eficacia de la germinación de la semilla depende de numerosas circunstancias: la humedad del ambiente, la temperatura, cierto carácter esponjoso y blando del suelo, etc.

Coadyuvan a la difusión de las semillas, aparte los insectos y el viento, la forma y el peso de cada semilla. A veces se ven algunos vilanos, ligeros como una pluma, cruzando el espacio impulsados por una brisa leve. La semilla de la acacia, las del pino negral y las del diente de león recorren largas distancias, antes de caer en terreno propicio.

Aunque el sembrador consciente sea el hombre, existen animales que sin proponérselo actúan como difusores de semillas; por ejemplo, las ardillas, que esconden avellanas y nueces y luego no recuerdan dónde las guardaron o se marchan a otro lugar, y aquéllas dan origen a nuevas plantas.

El agricultor moderno ha perfeccionado de tal modo la siembra, gracias a una técnica de selección de semillas y a la construcción de máquinas adecuadas, que si desapareciera todo el trigo del mundo excepto un grano y éste diera espiga, al cabo de pocas generaciones el mundo volvería a disponer de trigo suficiente para su alimentación.

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Fuente Consultada:
Consultora Enciclopedia  Los Seres de Vivos Tomo 6
Investiguemos Enciclopedia Ciencia Integrada Tomo 4

Vida de las Aves Juego Para Aprender Los Nombres de Pajaros y Aves

Vida de las Aves
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LA VIDA FAMILIAR EN LAS AVES. Todas ellas se reproducen por medio de huevos protegidos por una cáscara caliza. Por esta Tazón las gallinas picotean las paredes, porque sienten necesidad de cal, y aquellas que viven encerradas en gallineros aislados ponen huevos frágiles por faltarles la sustancia caliza para fabricar la cáscara.

Se dan aves aprovechadas y poco escrupulosas como el cuclillo que pone sus huevos en otros nidos y resulta a veces que un pájaro alimenta a un cuclillo enorme, mucho mayor que él. Por lo general, las aves incuban los huevos ya que éstos necesitan cierta cantidad de calor para adquirir su total desarrollo. El maleo, que es un ave de Malasia los deja en la arena, pero los recubre de mantillo vegetal para que éste al fermentar., debido al calor del sol, proporcione la temperatura necesaria para la incubación.

Los huevos adquieren toda clase de formas. desde la ovoide, hasta la esférica. El huevo más grande es el del avestruz y el más pequeño el del colibrí. Las aves que anidan en lugares inaccesibles suelen poner un huevo único mientras aquellas que habitan en el bosque, en el llano o en lugares donde las crías corren peligro, ponen muchos huevos.

En unas especies, como la gallina, el polluelo sale del huevo lo bastante listo para arreglárselas por sí solo. Se trata de aves nidífugas, que ni tan sólo construyen nido. Otras son más torpes y necesitan que la madre las alimente ingurgitándoles la comida  medio masticada como en las golondrinas. Son avesnidófilas y en ellas los nidos son, a veces, construcciones dignas de un buen artesano. El pájaro sastre por ejemplo, se denomina así porque cose realmente las hojas con las que construye su nido.

La alimentación está íntimamente relacionad; con las emigraciones. Así, se dan aves sedentaria i en los sitios donde encuentran alimento todo e. año. Otras, que sólo viven en el país en primavera y verano, van a buscar el buen tiempo en lugares muy apartados cuando empieza el otoñe Finalmente, hay aves de paso que sólo cruzan por una determinada comarca cuando se trasladan a sus nidos de invierno o de verano.

Las emigraciones no son, pues, debidas a los cambios de temperatura como causa directa, sino a la escasez de alimentos ocasionados por el cambio de estación. Por ejemplo, el haberse terminado una fruta, haber desaparecido un tipo de gusano, haber acabado un ciclo o metamorfosis del insecto del cual se alimentaban, etc.

No solamente la puesta de huevos, la incubación y la nidificación, demuestran el instinto maternal de muchas aves, sino el adiestramiento de las crías que puede observarse incluso en las gallinas, golondrinas, etc. La madre se esfuerza en enseñarles a comer, a buscar y escoger los alimentos más delicados, a que aprendan a volar y les acompañan en sus primeros ensayos.

Es en las aves donde se hallan las primeras muestras de lo que vulgarmente se denomina inteligencia, amor y vida familiar. El desespero de una clueca ante el que se atreve a tocar uno de sus polluelos es uno de los innumerables ejemplos que podríamos encontrar en el maravilloso mundo de las aves, para darnos cuenta de que nos enfrentamos ya con animales superiores. Más de 15.000 especies distintas forman la gran clase de las aves cuya división científica es muy compleja.

LOS PÁJAROS. Son las aves más delicadas, las más hermosas y aquellas que han despertado siempre la sensibilidad y el cariño del hombre. Muchas especies conviven en jardines y hogares y se han convertido en animales domésticos a pesar de su utilidad prácticamente nula. Otras son el encanto de los bosques, alegrados con sus revoloteos y trinos, muchas son causa de enojo para el agricultor y no pocos pájaros son perseguidos tenazmente por el cazador.

Los pájaros se distinguen porque poseen cuatro dedos, uno de ellos en dirección contraria a los otros tres, llevan vida terrestre, todos salen del huevo sin plumas y permanecen un tiempo más o menos largo en el nido.

Muchos son conocidos por su canto, a veces estridente y áspero, como el del cuervo; a veces dulce y agradable, como el del ruiseñor.
El tordo, es un auxiliar del campesino y un gran cantor, pues se le oye incluso en los primeros meses de invierno. Es comestible.
El mirlo es negro y por esta razón al ponderar algo, como raro y curioso, se habla de «un mirlo blanco».

El petirrojo se denomina así porque las plumas del pecho y garganta son de un color encarnado brillante. En invierno vive en España. En cambio, el ruiseñor, famoso por su melodioso canto, se oye en primavera y verano. Durante el invierno suele vivir en África. A partir de junio no se le oye porque cría.

Muchos pájaros se alimentan de granos y los labriegos, para evitar que se los roben, colocan espantapájaros, pero la mayoría no desdeñan tampoco las orugas y los insectos que devastan los sembrados. Así hay pájaros que un día pueden devorar hasta cerca de 10.000 gusanillos, insectos, larvas, etc.

Otra voz agradable entre los pájaros es la de la alondra, que construye su nido casi a ras de suelo. A veces cerca de los arroyuelos se ve un pájaro que sube y baja verticalmente la cola con gran rapidez. Su plumaje es gris y blanco y se alimenta exclusivamente de insectos. Se llama aguzanieves.

El gorrión es un pájaro pendenciero que destroza mucha fruta y devora gran cantidad de semillas. Se le distingue por su pico corto y grueso. Mala fama tiene el cuervo no sólo por su plumaje negro sino porque anda siempre entre carroña y no desdeña comer carne muerta. Suele vérsele, en parejas, volando al atardecer, cuando las primeras sombras de la noche se deslizan por el valle, lanzando sus acres graznidos. «Negro como ala de cuervo» es un dicho muy popular.

Una fama distinta, pero también nefasta, es la que tiene su pariente la urraca, a quien se atribuye el vicio de esconder objetos brillantes que deben cautivarla hasta hacerla desear su posesión en exclusiva.

En cambio, las golondrinas, pájaros también de otra especie, gozan de simpatía general. Al atardecer, golondrinas, aviones y otros pájaros semejantes, vuelan incansables a poca altura. Poseen una boca grande y es tal el número, de insectos que rebullen en el aire que se los tragan en cantidades impresionantes.

Son, pues, pájaros muy útiles. El avión vive en las ciudades, mientras que las auténticas golondrinas, de cola muy bifurcada y con cuello y cabeza azulados, viven en el campo. Es curioso el nido que construyen con saliva, barro, hierbas y pequeñas briznas.

En Nueva Guinea y unas pocas islas cercanas se encuentra uno de los pájaros más notables llamado pájaro del paraíso porque el primero que lo tuvo en sus manos fue Juan Sebastián Elcano al pasar por aquellas latitudes, y afirmó que aves tan hermosas debían proceder forzosamente del paraíso terrenal. Su plumaje, de un colorido brillante, es bellísimo.

También es notable el pájaro australiano denominado ave lira porque las plumas de su cola adoptan la forma de este instrumento y, aunque su cuerpo no es muy esbelto, la belleza de la forma de su cola le da un aspecto impresionante.

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Para Niños Juego Para Aprender los Nombres de los Animales

Para Niños: La Vida de los Monos
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LOS MONOS DEL VIEJO MUNDO. Unos tienen aspecto de perro y los naturalistas les llaman por esto cinomorfos (del latín cinos, perro). Sus extremidades posteriores suelen ser mayores que las anteriores y en las nalgas les crecen unas callosidades típicas.

En Europa sólo hay un mono salvaje y es la conocida mona de Gibraltar, que no tiene cola. Aunque son de mal carácter si se enfadan, llegan a domesticarse con facilidad.

En Abisinia se encuentran aún grandes bandadas de papiones sagrados, que fue uno de los monos a quienes los antiguos egipcios consideraban como un dios y veneraban con tanta devoción que, a su muerte, embalsamaban sus cadáveres enterrándolos en tumbas apropiadas. Poseen una melena que les da un aspecto respetable. Más feroces que éste son los driles, los mandriles y el anubis, que viven también en África.

En Malaya, Siam y Java se halla el giban, un simio de brazos muy largos, sin cola y dotado de una agilidad tan grande, que puede saltar de rama en rama como un hábil trapecista salvando incluso hasta 8 m de distancia. Hay varias clases de gibones. Pero los tres simios más interesantes son los que forman la clase llamada antropomorfos. Se parecen mucho al hombre si se exceptúa su pie prensil, con dedo oponible y la desmesurada longitud de sus brazos con respecto a las piernas.

Chimpancés

OrangutánGorila
ChimpancésOrangutánGorila

El orangután vive en Sumatra y Borneo y se caracteriza por dos formaciones o excrecencias que tiene a los lados de la cara. Llega a alcanzar casi 1,50 m de altura y su pelaje es rojizo. Viven en familia constituida por el macho, la hembra y tres o cuatro crías. Permanecen casi siempre en los árboles eligiendo los puntos más enmarañados de la selva, donde es difícil penetrar, incluso a las fieras. Duerme en lo alto de los árboles, a veces hasta a 12 m y allí se construye un nido con ramas y baja rara vez al suelo como no sea para buscar alimento. Entonces camina apoyando las manos o los nudillos en tierra. Se acuesta temprano y se levanta al rayar el día.

El chimpancé es africano y abunda en el Congo y Guinea. Es pequeño y de proporciones armoniosas, la cabeza despejada y los brazos y piernas proporcionados. Suelen encontrarse en grupos formados por hasta 30 individuos, pero los machos viejos van solos. El leopardo es su peor enemigo y para librarse de él construyen sus nidos a gran altura. Si se les captura vivos es fácil domesticarlos y son los «monos» que se exhiben en los circos pues resulta fácil hacer que aprendan a realizar algunos ejercicios, usar ropa humana y conducirse como si se tratara de seres inteligentes.

El más peligroso, mayor y fuerte de los simios es el gorila, que vive en África, en Guinea. Su peso, en los casos de ejemplares adultos, puede llegar a los 200 Kg, pero a pesar de su corpulencia su talla no alcanza casi nunca los 160 cm. Suele vivir en familia y también formando una banda poco numerosa, de unos diez individuos, que se ayudan para buscar alimentos y defenderse, aunque pocos animales se atreven con un mono tan fuerte.

Al anochecer construyen unos lechos en el suelo y cada ejemplar se acuesta en el suyo. Solamente las crías y las hembras duermen en las ramas de los árboles y aun en las más bajas. Suelen ser terribles si se les ataca y su fuerza es tan considerable que, excepto el elefante y el rinoceronte, posiblemente ningún animal podría hacerle frente. Se dice de él que se golpea el pecho lanzando un grito ronco y feroz cuando se encuentra enfurecido.

Los pocos gorilas adultos que se han cazado vivos han muerto al poco tiempo de cautiverio. Los que se exhiben en los parques zoológicos fueron apresados de corta edad, pero casi nunca llegan a desarrollarse plenamente y no se reproducen, como si experimentaran la añoranza de los bosques donde vivían en libertad, demostrando menos adaptación al cautiverio de un zoológico que cualquier otra especie animal.

Ver: Los Gorilas Koko y Kanzi

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